La Asociaci\u00f3n de Instituciones Educativas Privadas de la Provincia de Buenos Aires (AIEPBA) promueve para los docentes de todos los niveles y los directivos de establecimientos de ense\u00f1anza, capacitaciones en la utilizaci\u00f3n de la Inteligencia Artificial con fines educativos.<\/p>\n
Desde el \u00e1rea de Capacitaci\u00f3n de AIEPBA se organizaron jornadas de trabajo y reflexi\u00f3n para analizar el avance de esta herramienta inform\u00e1tica que promete cambiar las reglas de juego en el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje. Para el segundo semestre est\u00e1 previsto un taller que incluir\u00e1 exposiciones de docentes que ya trabajan con IA en el aula.<\/p>\n
Un reciente estudio en el \u00e1mbito escolar determina que s\u00f3lo el 22% de los educadores utilizan el Chat GPT en el aula. No obstante, ese estudio realizado sobre casi 2.000 docentes de la Capital Federal establece que el 86,8% de los educadores encuestados declar\u00f3 que puede detectar cuando sus estudiantes realizan tareas con el Chat GPT.<\/p>\n
AIEPBA convoc\u00f3 a la especialista Victoria Ezcurra, Licenciada en Ciencia Pol\u00edtica y Mag\u00edster en Administraci\u00f3n P\u00fablica de la UBA para disertar sobre \u201cChat GPT: el reto pedag\u00f3gico para Educadores\u201d, en el marco de un programa para acercar esta herramienta a los encargados de la ense\u00f1anza en los centros privados de la provincia.<\/p>\n
\u201cLa escuela que conocemos cambiar\u00e1. El sistema de pol\u00edticas educativas debe revisar los marcos te\u00f3ricos en que se forman los nuevos docentes y los que est\u00e1n en ejercicio y c\u00f3mo procesar\u00e1n estos cambios los equipos directivos. El desaf\u00edo est\u00e1 en lo actitudinal: evaluar c\u00f3mo se comportan los alumnos con esta nueva realidad y guiarlos en el desarrollo del esp\u00edritu cr\u00edtico\u201d, reflexiona Mart\u00edn Zurita, secretario ejecutivo de la Asociaci\u00f3n de Institutos de Ense\u00f1anza Privada de la Provincia de Buenos Aires (AIEPBA).<\/p>\n
En una charla abierta para educadores y directivos organizada por AIEPBA, la licenciada Ezcurra explic\u00f3 que \u201cel Chat GPT logr\u00f3 unir todas las \u00e1reas de la inteligencia artificial y convertir todas las fuentes del conocimiento en texto de internet. Los c\u00f3digos se convirtieron en texto, las biom\u00e9tricas se convirtieron en texto, el mercado financiero, los n\u00fameros se convirtieron en texto, los videos e im\u00e1genes se convirtieron en texto y al mismo tiempo en fuente de informaci\u00f3n que hasta setiembre de 2021 se utiliz\u00f3 como una fuente ingente de datos para entrenar en ciento de miles de conversaciones. As\u00ed aparece lo que se denomina el gran lenguaje generativo multimodal o inteligencia artificial generativa.\u201d<\/p>\n
La experta considera que muchos docentes a\u00fan no incorporan esta tecnolog\u00eda al modelo de trabajo en el aula y la incursi\u00f3n de esta herramienta constituye un \u201cenorme desaf\u00edo\u201d para los educadores.<\/p>\n
En el marco de sus exposiciones, Ezcurra hizo una encuesta entre el auditorio y el resultado revel\u00f3 que un 24% de los asistentes cree que la IA promueve el \u201cplagio\u201d. Ezcurra explic\u00f3 que \u201cresulta una observaci\u00f3n un tanto falaz. El del supuesto plagio no es un problema nuevo. Desde hace mucho tiempo existe en ciertas \u00e1reas del conocimiento, pero se trata de una cuesti\u00f3n \u00e9tica y eso es otra cosa. Seg\u00fan el historiador fil\u00f3sofo Yuval Noha Harari, mientras los profesores est\u00e9n pensando y preocupados por el plagio se est\u00e1n perdiendo la pel\u00edcula: lo que hay que hacer es proteger el debate p\u00fablico democr\u00e1tico. Es una de las cuestiones que tenemos los educadores por delante, tenemos un crecimiento exponencial de las herramientas de inteligencia artificial en los pr\u00f3ximos diez a\u00f1os y lo que dice Harari es que los docentes estamos formando en las escuelas para trabajos que en 2050 no van a existir\u201d.<\/p>\n
Por otra parte, un porcentaje importante de los consultados cree que la IA competir\u00e1 con el trabajo de los docentes y que podr\u00eda reemplazarlos en los puestos laborales.<\/p>\n
En ese sentido la especialista convocada por AIEPBA para la capacitaci\u00f3n asegur\u00f3 que \u201clos educadores tenemos tareas que est\u00e1n vinculadas a altas capacidades creativas y habilidades interpersonales que no ser\u00e1n f\u00e1ciles de ser reemplazadas. S\u00ed existe entre un 50 y un 60% de trabajo administrativo, rutinario, como son los formularios, planillas y otras tareas que podr\u00edan ser sistematizadas con IA para tener mayor tiempo para la tarea pedag\u00f3gica\u201d.<\/p>\n
Adem\u00e1s, explic\u00f3 que \u201cpara eso deber\u00edamos aprender a usar las herramientas de IA para mejorar nuestras habilidades y para que nuestro tiempo sea utilizado en generar valor agregado. Es necesario acortar la brecha entre lo que reciben los estudiantes a trav\u00e9s de estas herramientas y -cuando tienen una propensi\u00f3n a acortar el esfuerzo del trabajo- entonces hay una distancia entre lo r\u00e1pido que avanza entre los j\u00f3venes y la velocidad en la que los profesores estamos incorporando las habilidades digitales. Es necesario acortar esta brecha, esta es una dificultad y amenaza que tenemos por delante\u201d.<\/p>\n
Ezcurra explic\u00f3 que es necesario cambiar el paradigma de las clases, utilizar las herramientas de la IA para las tareas reutilizables y profundizar en las habilidades interpersonales, porque -dice- el Chat GPT no tiene dise\u00f1o pedag\u00f3gico, no va a distinguir si un estudiante no entendi\u00f3 alg\u00fan tema. \u201cNinguna herramienta de inteligencia artificial va a distinguir la personalizaci\u00f3n de la estrategia de ense\u00f1anza y de seguimiento de la trayectoria del estudiante\u201d, concluy\u00f3 la experta.<\/p>\n