{"id":49191,"date":"2020-11-13T08:47:29","date_gmt":"2020-11-13T11:47:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.noticiasradioreflejos.com.ar\/noticias\/?p=49191"},"modified":"2020-11-13T08:47:29","modified_gmt":"2020-11-13T11:47:29","slug":"la-evaluacion-en-el-actual-contexto-educativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.noticiasradioreflejos.com.ar\/2021\/la-evaluacion-en-el-actual-contexto-educativo\/","title":{"rendered":"\u201cLa evaluaci\u00f3n en el actual contexto educativo\u201d."},"content":{"rendered":"

Comunicado de SUTEBA Tornquist<\/strong>
\nEn el marco de la evaluaci\u00f3n escolar en el actual contexto de pandemia, con la participaci\u00f3n de los Consejeros Generales de Cultura y Educaci\u00f3n de la provincia de Buenos Aires, representantes docentes por el SUTEBA, Prof. N\u00e9stor Carasa y Lic. Marcelo Zarlenga; con el acompa\u00f1amiento de Valeria Visotsky, Inspectora Jefa de la Regi\u00f3n 23 y responsable pol\u00edtica de SUTEBA regional, e Irina Ches\u00f1evar, Inspectora Jefa del Distrito de Tornquist, y del inspector de Educaci\u00f3n F\u00edsica Prof. Fernando Jaime; con la presencia de secretarios generales de SUTEBA Tornquist Fernando Caffieri y de Saavedra-Pig\u00fc\u00e9 Luc\u00eda Navarro y dem\u00e1s miembros de las seccionales de la regi\u00f3n; con la participaci\u00f3n de la Coordinadora de FINES Ludmila Becker; y contando con la grata presencia de docentes de Tornquist, Cnel. Su\u00e1rez, Saavedra, Monte Hermoso, Cnel. Dorrego y Puan, y la participaci\u00f3n de estudiantes del ISFDyT N\u00b0162 de Tornquist, participamos, en el d\u00eda de ayer, del Seminario \u201cLa evaluaci\u00f3n en el actual contexto educativo\u201d.
\nS\u00edntesis de lo reflexionado:<\/strong>
\nBajo la consigna establecida trabajamos el lugar de la escuela, no solo como espacio f\u00edsico, sino en la intermediaci\u00f3n del Estado con la familia; la pol\u00edtica del Estado en el cuidado, bas\u00e1ndonos en una pedagog\u00eda de la solidaridad, para sostener los v\u00ednculos en este contexto, reflexionando qu\u00e9 estuvimos ense\u00f1ando en este tiempo, lo significativo, y c\u00f3mo fuimos pasando la vida en este momento.
\nSe sostuvo que es posible evaluar igualmente en este contexto, reflexionando qu\u00e9 es evaluar, c\u00f3mo lo hacemos y, sobre todo, cu\u00e1les son los mejores \u201cinstrumentos\u201d que tenemos para evaluar. Entendiendo que no alcanza con ense\u00f1ar para que uno aprenda. Ante las clases no presenciales, las situaciones de desigualdad (preexistentes), se incrementaron con la pandemia, donde se sostuvo la continuidad pedag\u00f3gica. Por ello creemos que no es posible dejar de lado estas variables a la hora de evaluar.
\n\"Nestor<\/a>Pensamos este tiempo como extraordinario, por lo tanto, afirmamos la necesidad de despejar toda urgencia, dado que este no es el mejor marco para sostener la evaluaci\u00f3n tal cual la conocemos. Ante la modificaci\u00f3n del calendario escolar, el pr\u00f3ximo ciclo 2021 estar\u00e1 ligado estrechamente a este, por lo que es indispensable quitar angustias a nuestra comunidad y nuestros docentes. Reflexionamos que debemos tener la mirada puesta en toda la trayectoria educativa de nuestros estudiantes en relaci\u00f3n a lo ense\u00f1ado y lo aprendido, sin quitar de vista al contexto social de pandemia.
\nSabemos que existen tensiones, temas asuntos que entran en conflicto. La estandarizaci\u00f3n se interrumpe y se crea un escenario extraordinario. Ante la tendencia de evaluar siempre de la misma forma, este escenario de la no presencialidad nos pone en la situaci\u00f3n de tener que deconstruir dichas costumbres. As\u00ed, esa relaci\u00f3n directa entre evaluaci\u00f3n y calificaci\u00f3n es recreada por un instrumento que se adec\u00faa al momento, con el concepto de valoraci\u00f3n pedag\u00f3gica.
\nIntentamos descomprimir la tensi\u00f3n entre evaluaci\u00f3n y control. Evaluar como proceso, y no solo como resultados, entendemos, aporta fundamentos a la calidad de la educaci\u00f3n. Una tensi\u00f3n que se explaya entre el texto y el contexto. Por lo que no dudamos en pensar la evaluaci\u00f3n socialmente contextualizada. Tenemos muy claro que la evaluaci\u00f3n es un derecho de nuestros estudiantes y es por eso que la pensamos como un dispositivo social. Nos basamos para estas ideas en resoluciones Federales 360\/20, 366\/20, y, sobre todo, en la Resol. 1075\/20 donde se establece que se considere al per\u00edodo como una \u00fanica unidad temporal, lo que implica pensar otros formatos distintos a lo tradicional.
\nDebatimos curriculum, siempre respetando la base jur\u00eddica de un espacio 2020\/2021. Valorando dos principios: Igualdad y Equidad. Teniendo en cuenta el curriculum prioritario, articulado en ejes o n\u00facleos tem\u00e1ticos, extendidos en el tiempo y seleccionados para la evaluaci\u00f3n.
\nEn cuanto a la terminalidad en cada uno de los niveles, y bas\u00e1ndonos en el Reglamento General de Instituciones Educativas, abordamos el pasaje de niveles. Algunos que ya est\u00e1n establecidos (como de inicial a primaria) en promoci\u00f3n autom\u00e1tica. Se presenta la figura de promoci\u00f3n acompa\u00f1ada (esto no es nuevo, ya lo ten\u00eda primaria), de primaria a secundaria. Lo cual, adem\u00e1s, fue tratado en Cogesti\u00f3n y se plantear\u00e1 en pr\u00f3ximas Paritarias. En cuanto a la terminalidad del secundario, ante la necesidad de certificar, ya sea para el nivel superior o para el trabajo en aquellos t\u00edtulos t\u00e9cnicos, es necesaria, por una cuesti\u00f3n legal, una evaluaci\u00f3n en escala; por lo que es prioritaria una mayor celeridad y atenci\u00f3n. En cuanto al nivel superior, aquellas que se puedan resolver durante este a\u00f1o, cumplir\u00edan con lo establecido, pero tambi\u00e9n este nivel no queda exento de la bianualidad 2020\/2021 estipulada.
\n\"Valeria\"<\/a>Entendemos a la educaci\u00f3n como un derecho. Un pedido muy especial de los futuros profesores fue que todos los estudiantes y trabajadores de la educaci\u00f3n podamos contar con dispositivos y conectividad para poder desarrollar las actividades escolares, pudiendo sostener y garantizar la continuidad pedag\u00f3gica y la terminalidad.
\nPara finalizar, la evaluaci\u00f3n tambi\u00e9n es un hecho pedag\u00f3gico (donde se ense\u00f1a y se aprende), por lo cual entendemos que debemos desnaturalizar el punitivismo de la misma, sacar angustias e incertidumbres, y, sobre todo, celebrar que la Docencia, el Estudiantado y las Familias estuvimos a la altura del conflicto en una situaci\u00f3n verdaderamente l\u00edmite y extrema. Entendemos, especialmente, que los guardapolvos siguen dignos como marca su historia.<\/p>\n

Dr. Carlos Urquiza –\u00a0 Noem\u00ed de Iriarte
\nProf. en Geograf\u00eda del ISFD y T\u00a0 N\u00b0162 SUTEBA Tornquist<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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