Agustina Vila, Directora general de Cultura y Educaci\u00f3n asegura que las clases no van a comenzar en la Provincia de Buenos Aires hasta que la circulaci\u00f3n del virus sea baja o nula. En diciembre habr\u00e1 una nueva evaluaci\u00f3n a los estudiantes sobre contenidos prioritarios. Quienes no est\u00e9n en condiciones de pasar de a\u00f1o tendr\u00e1n una instancia de nivelaci\u00f3n en febrero-marzo y, si es necesario, una \u00abtrayectoria acompa\u00f1ada\u00bb durante todo 2021. Vila tambi\u00e9n detalla c\u00f3mo funcionar\u00e1 el programa de revinculaci\u00f3n para los alumnos que perdieron contacto con las escuelas: ayudantes pedag\u00f3gicos ir\u00e1n a las casas de cada uno.
\nEn las escuelas bonaerenses las clases no van a comenzar hasta que la circulaci\u00f3n del virus sea baja o nula. El registro de los responsables de Educaci\u00f3n es que nueve de cada diez estudiantes lograron mantener, en mayor o menor medida, la continuidad pedag\u00f3gica. En agosto los alumnos tuvieron una primera evaluaci\u00f3n, m\u00e1s de concepto que de contenidos; en el mes de diciembre van a ser evaluados nuevamente, pero para promover el a\u00f1o en base a contenidos prioritarios. Los que no aprueben deber\u00e1n hacer una instancia de nivelaci\u00f3n en febrero y marzo, y en el caso de no alcanzar los objetivos tendr\u00e1n durante 2021 una trayectoria acompa\u00f1ada. Todo este a\u00f1o lectivo ya est\u00e1 reformulado como parte de un ciclo mayor, 2020-2021.
\nNicol\u00e1s Trotta coment\u00f3 que hay \u00abinconsistencias\u00bb para poder entregar netbooks a estudiantes porte\u00f1os | El ministro de Educaci\u00f3n a\u00fan espera respuesta del gobierno porte\u00f1o
\nAs\u00ed lo explic\u00f3 a P\u00e1gina\/12 la directora general de Cultura y Educaci\u00f3n bonaerense, Agustina Vila, en un encuentro con un grupo de medios. La funcionaria tambi\u00e9n detall\u00f3 c\u00f3mo va a funcionar el programa de revinculaci\u00f3n de los alumnos que se desgranaron del sistema educativo durante la pandemia, que son 279 mil estudiantes.<\/p>\n
A continuaci\u00f3n, la responsable de Educaci\u00f3n en la provincia de Buenos Aires contesta las principales preguntas sobre la reapertura de las escuelas y la promoci\u00f3n del 2020.<\/p>\n
\u00bfCu\u00e1ndo y c\u00f3mo reabren las escuelas?<\/p>\n
\u201cEl regreso de las clases presenciales depende de una nula o baja circulaci\u00f3n del virus. Una vez que esto suceda, la vuelta a las aulas va a ser progresiva. En el regreso se va a dar prioridad a los estudiantes que vieron interrumpidas sus trayectorias educativas y a los que est\u00e1n cursando los \u00faltimos y primeros a\u00f1os de cada nivel. Va a ser un regreso progresivo.\u201d<\/p>\n
\u00bfCu\u00e1ntos chicos dejaron de estudiar?<\/p>\n
La provincia tiene 3 millones trescientos mil alumnos de primaria y secundaria. De ese total, el 91,3 por ciento tuvo continuidad educativa, seg\u00fan los relevamientos de la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n. Los alumnos desvinculados son 279 mil. En ese total se distinguen dos situaciones: hay un 6,7 por ciento que tiene alg\u00fan v\u00ednculo con la escuela, es decir que son estudiantes que han recibido los cuadernillos o tareas para realizar, pero la devoluci\u00f3n de esas tareas fue baja o nula. Otro 1,6 por ciento de los chicos est\u00e1 en la situaci\u00f3n m\u00e1s compleja, porque directamente perdieron toda comunicaci\u00f3n con la escuela. En general, esta es una situaci\u00f3n que afect\u00f3 m\u00e1s a los estudiantes secundarios que a los de primaria.<\/p>\n
\u00bfC\u00f3mo se buscar\u00e1 revincularlos?<\/p>\n
El programa de revinculaci\u00f3n est\u00e1 dirigido a esos 279 mili chicos con trayectorias escolares interrumpidas. Se har\u00e1 en toda la provincia de Buenos Aires, no s\u00f3lo en los centros urbanos con mayor circulaci\u00f3n del virus, tanto para alumnos de escuelas p\u00fablicas como de gesti\u00f3n privada.<\/p>\n
\u201cLa estrategia es que ayudantes pedag\u00f3gicos -docentes y estudiantes avanzados del profesorado- vayan a la casa de cada alumno que haya perdido v\u00ednculo con la escuela. Van a acercarse a cada domicilio para llevar la tarea, hablar con el alumno, alentarlo, motivarlo, darle las explicaciones en aquellos casos en que no haya comprendido las consignas o resolver alguna dificultad puntual que haya tenido. Esto supone una palabra de aliento, una indicaci\u00f3n pedag\u00f3gica, un acompa\u00f1amiento y entablar un di\u00e1logo fluido, hace de puente entre la familia, el alumno y la escuela. No van a ir para dar clases particulares, sino que son ayudantes pedag\u00f3gicos que van a seguir las indicaciones del director de cada escuela y de los docentes o profesores del curso al que pertenezca cada alumno\u201d.<\/p>\n
La inscripci\u00f3n para los estudiantes del profesorado fue abierta hoy. Un requisito que deben cumplir para anotarse es estar cursando el tercer o cuarto a\u00f1o de la carrera. El acompa\u00f1amiento casa por casa ser\u00e1 equivalente a las pr\u00e1cticas que estos alumnos deben realizar antes de graduarse. Por estas pr\u00e1cticas recibir\u00e1n una beca de 8 mil pesos mensuales. El criterio es que trabajen dentro del mismo distrito en el que viven.<\/p>\n
\u00bfCu\u00e1ndo empiezan las visitas?<\/p>\n
Hay docentes que desde julio vienen trabajando para mejorar la vinculaci\u00f3n a la escuela durante la pandemia -en algunos casos haciendo seguimientos telef\u00f3nicos, en otros acercando los cuadernillos y bolsones de comida a las familias-, que se incorporaron al sistema educativo en julio mediante otro programa, el Piedas (Programa de Incorporaci\u00f3n Especial de Docentes y Auxiliares Suplentes). Ellos est\u00e1n en condiciones de empezar antes a hacer los recorridos. De los estudiantes que se agreguen ahora, Vila se\u00f1al\u00f3 que \u201ccomenzar\u00e1n a ser asignados la semana pr\u00f3xima\u201d. All\u00ed deber\u00e1n coordinar su trabajo con la direcci\u00f3n y los docentes de cada grado o a\u00f1o.<\/p>\n
\u00bfHasta cu\u00e1ndo va a extenderse?<\/p>\n
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\n\u201cEl acompa\u00f1amiento va a sostenerse en el tiempo, aunque no necesariamente va a ser para siempre bajo la modalidad de la visita al domicilio. A medida que la situaci\u00f3n epidemiol\u00f3gica lo permita y las escuelas puedan ser reabiertas, esta estrategia de las visitas domiciliarias ir\u00e1 adecu\u00e1ndose\u201d.<\/p>\n
\u00bfComo se promover\u00e1 el a\u00f1o 2020?<\/p>\n
Los contenidos a aprender este a\u00f1o fueron reorganizados. \u201cEso se hizo teniendo en cuenta que el ciclo escolar 2020 y el 2021 pasaron a ser una unidad. Durante el 2020 se impartieron determinados conocimientos, se logr\u00f3 el aprendizaje de muchos de ellos y se fue evaluando, porque necesit\u00e1bamos saber qu\u00e9 contenidos se pudieron ense\u00f1ar y qu\u00e9 contenidos se pudieron aprender. En el mes de diciembre vamos a hacer una nueva evaluaci\u00f3n pedag\u00f3gica en la que podremos saber cu\u00e1l es la situaci\u00f3n de cada estudiante. A partir de eso, quienes hayan logrado aprender todos los contenidos priorizados para este tiempo, pasar\u00e1n de a\u00f1o, es decir promocionar\u00e1n. Quienes no lo hayan logrado por completo tendr\u00e1n una instancia, en el mes de febrero y marzo, de nivelaci\u00f3n intensiva. Y quienes, a finales de marzo, al ser nuevamente evaluados, todav\u00eda tengan contenidos pendientes, tendr\u00e1n una trayectoria acompa\u00f1ada en 2021, es decir con espacios y docentes que ir\u00e1n acompa\u00f1ando y fortaleciendo la ense\u00f1anza de los contenidos que les quedaron pendientes de tratar. Entonces habr\u00e1 un proceso que ser\u00e1 continuo durante 2020 y 2021\u201d.<\/p>\n
\u00bfCu\u00e1les fueron los motivos de la deserci\u00f3n escolar?<\/p>\n
\u201cEl impacto econ\u00f3mico y social de la pandemia profundiz\u00f3 las desigualdades. Los estudiantes con situaciones econ\u00f3micas vulnerables o que ya ten\u00edan condiciones socioafectivas complejas est\u00e1n hoy en una situaci\u00f3n peor. El aislamiento agudiza situaciones de violencia intrafamiliar, de violencia de g\u00e9nero, afecciones de tipo emocionales. La angustia est\u00e1 a la orden del d\u00eda porque est\u00e1 la amenaza de la enfermedad, lo incierto, los miedos y tambi\u00e9n el dolor de perder un ser querido. Todas estas situaciones siempre emergieron en la escuela. La escuela es, a la vez, la expresi\u00f3n m\u00e1s pr\u00f3xima del Estado en la vida de todos y todas, la versi\u00f3n m\u00e1s capilar del Estado. En la escuela siempre se detectaron problem\u00e1ticas extraescolares que dan cuenta de situaciones de vulneraci\u00f3n de derechos o de situaciones afectivas complejas. La escuela detecta y acompa\u00f1a, y por eso trabaja en red con muchos otros ministerios y organismos. Por eso sabemos que son m\u00faltiples las razones para que una trayectoria educativa se interrumpa. No solamente el problema de conectividad, que por supuesto que si cont\u00e1ramos con una estructura de conectividad universalizada, con estudiantes que en sus hogares tuvieran internet y computadoras, todo ser\u00eda mucho m\u00e1s sencillo, pero no es la \u00fanica causa\u201d. Agustina Vila, Directora general de Cultura y Educaci\u00f3n asegura que las clases no van a comenzar en la Provincia de Buenos Aires hasta que la circulaci\u00f3n del virus sea baja o nula. En diciembre habr\u00e1 una nueva evaluaci\u00f3n a los estudiantes sobre contenidos prioritarios. Quienes no est\u00e9n en condiciones de pasar de a\u00f1o tendr\u00e1n una […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[25],"tags":[],"class_list":["post-47487","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"yoast_head":"\n
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