Durante el Micro Radial Tiempo Educativos en el programa Un Mate y un Caf\u00e9 pudimos entrevistar al profesor de historia Mario Oporto, Ex director general de Cultura y Educaci\u00f3n, ex jefe de gabinete de la provincia de Buenos Aires, ex senador y diputado Nacional, y actual consultor para varias provincias y docente de nivel terciario y universitario. Su experiencia y profundidad nos permiti\u00f3 compartir algunas reflexiones sobre la actualidad y los desaf\u00edos sociales y educativos post pandemia.<\/p>\n
Antes de comenzar la nota y aprovechando su vasta experiencia en la gesti\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas le preguntamos sobre la actual situaci\u00f3n que han tenido que enfrentar las actuales autoridades de la direcci\u00f3n general de escuelas y que para cualquier funcionario era totalmente impensada. Sobre este particular el profesor Oporto expres\u00f3 su confianza, aprecio y respeto por el profesionalismo de las actuales autoridades, algunas de las cuales fueron funcionarias en su anterior gesti\u00f3n y a las que conoce no solo del \u00e1mbito pol\u00edtico sino tambi\u00e9n acad\u00e9mico. \u201ces muy dif\u00edcil imaginar algo como lo que pas\u00f3 ellos reci\u00e9n hab\u00edan asumido, y luego de las paritarias que mas all\u00e1 que fue r\u00e1pida, siempre lleva su energ\u00eda y luego ni bien empiezan las clases esto de la cuarentena; ha sido una situaci\u00f3n muy extraordinaria que han asumido con mucha decisi\u00f3n y responsabilidad priorizando desde el primer momento la salud y la continuidad de la relaci\u00f3n pedag\u00f3gica\u201d.<\/p>\n
Mirando hacia adelante dijo. \u201cHoy la urgencia es la cuarentena y resolver los problemas de la cuarentena, y en este escenario es muy dif\u00edcil ponerse a pensar escenarios futuros, a mi me toco la crisis del 2001\/2, aunque nada tiene comparaci\u00f3n con esto, esa era una crisis econ\u00f3mica no comparable con esta que adem\u00e1s es una crisis sanitaria que genera una angustia social muy grande\u201d. Reiter\u00f3, \u201cel gobierno est\u00e1 haciendo las cosas excelente yo admiro como est\u00e1 manejando la conducci\u00f3n esta situaci\u00f3n tan compleja, tan in\u00e9dita y tan impensada; los problemas que surgen son nuevos y a la gente de educaci\u00f3n la veo que asumen lo que sucede con mucha vocaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n
Al ser consultado sobre el rol de los docentes expres\u00f3 \u201ca los docentes de la provincia de Buenos Aires yo los conozco, mucho son extraordinarios, \u00a1a pesar de los ministros y lo digo por m\u00ed!, igualmente ante esta enorme capacidad la sociedad es injusta con ellos, en la crisis del 2001 ellos asumieron la vanguardia de la crisis, porque en esa crisis el ultimo retazo de estado que quedo fue la escuela. Cuando salimos de la crisis no fuimos justos con ellos se habl\u00f3 de comedero se comenzaron a hacer encuestas para saber que sab\u00edan los alumnos, con encuestas con preguntas in\u00fatiles, y eso fue muy injusto porque ellos asumen todas estas responsabilidades sociales mas all\u00e1 de su funci\u00f3n y adem\u00e1s ense\u00f1an. Que los Todos los objetivos del aprendizaje en estos momentos no se cumplen igual es cierto pero ser\u00eda muy injusto que repiti\u00e9ramos esa conducta cuando los docentes adem\u00e1s est\u00e1n tambi\u00e9n aprendiendo y experimentando, adem\u00e1s en condiciones dif\u00edciles, y est\u00e1n demostrando una inmensa capacidad profesional aparte de vocaci\u00f3n. Y entonces ahora un inmenso homenaje y que ese homenaje siga despu\u00e9s\u201d.<\/p>\n
Tambi\u00e9n la entrevista nos permiti\u00f3 preguntarle sobre algunas gu\u00edas para lo que viene y el profesor Oporto expres\u00f3, \u201cEn la argentina parece que despu\u00e9s de Julio vamos a poder comenzar el retorno a las clases presenciales sobre todo en las provincias donde no hubo o no hay casos o tienen curvas muy livianas\u201d. Otro problema es el conurbano y el AMBA, y ah\u00ed vamos a tener que repensar pol\u00edticas m\u00e1s estructurales y la escuela en su totalidad. La pandemia a mostrado problemas de antes de la pandemia, no se puede vivir sin agua, sin techo, sin electricidad, en el basural, no se puede vivir en una realidad de la cual yo tambi\u00e9n me siento responsable aunque m\u00e1s all\u00e1 de los esfuerzos de los gobiernos, creo que no se puede vivir en una meg\u00e1lopolis de 12 millones de habitantes donde por ejemplo ten\u00e9s dos horas de traslado y otras situaciones indignas. Sobre lo educativo creo que tenemos la oportunidad de re-pensar una nueva escuela en donde la experiencia virtual debe continuarse y ver como incorporamos la presencia real que es insustituible, si puede haber experiencias mixtas. Esto tambi\u00e9n implica una revoluci\u00f3n en las comunicaciones donde los servicios de internet sean un servicio esencial como el agua y la electricidad; y un estado que pueda proveer las herramientas para esa nueva escuela que re-pensemos todos juntos.\u201d<\/p>\n
Ante los nuevos desaf\u00edos se\u00f1alo que \u201cSe necesita un estado muy fuerte y muy democr\u00e1tico fuerte para poder intervenir en los problemas y que no pierda ante los intereses del mercado y un estado democr\u00e1tico para que no sea totalitario, este debate se encuentra en la superficie, cuando hay crisis lo resuelve el estado como gran motor de la iniciativa privada una alianza interesante entre el estado los capitales los trabajadores que visibilice a todos. Creo que la pandemia nos ha puesto como un desaf\u00edo primero de todo pensar una pedagog\u00eda de lo impensado en general siempre ense\u00f1amos lo normal lo pensado y naturalizamos situaciones, como las de violencia, que no tenemos que naturalizar; creo que un gran desaf\u00edo ser\u00eda una pedagog\u00eda que d\u00e9 cuenta que adem\u00e1s puedan pasar cosas impensadas. Pensar en situaciones que son impensadas, una pedagog\u00eda de la invisibilidad porque vimos en la pandemia a los que no tienen trabajo a los que no tienen alimentos, los discapacitados aquellos a los que el papa nombra como los descartados y creo que pensar una pedagog\u00eda para lo inesperado y para pensar lo imposible es un desaf\u00edo de lo que hay que hacer\u201d.<\/p>\n
Desde su experiencia como director general de escuelas y jefe de gabinete provincial plante\u00f3 que en el camino futuro, \u201chay que acentuar la descentralizaci\u00f3n, venimos trat\u00e1ndolo, y creo que hay que tener un gobierno centralizado y que ejecute descentralizadamente, con una escuela que se organice libremente en un sistema no en una anarqu\u00eda. En las decisiones pedag\u00f3gicas hay bastante libertad creo que hay que tener m\u00e1s libertad en las decisiones pol\u00edtico administrativas. Mayor autonom\u00eda dentro de un sistema. Hay que entender que el trabajo docente se ha como triplicado en la tele-escuela no hay l\u00edmites el mundo de la revoluci\u00f3n comunicacional ha roto las conquistas laborales y aparecen preguntas nuevas como \u00bfes licito desconectarse?\u201d<\/p>\n
Sobre la situaciones de angustia actuales propias de esta tragedia de la pandemia y la extensi\u00f3n de la cuarentena expres\u00f3, \u201cTenemos que estar m\u00e1s serenos y con menos ansiedad no tener una mirada solo de clase media urbana, algunos quieren que cuando todo es distinto la escuela sea igual, hoy desapareci\u00f3 el recreo, las asistencias, las clases presenciales, pero quieren que haya notas, debemos ser lo m\u00e1s sensatos posibles en un momento de desgracia. Yo creo que el equipo que design\u00f3 Axel son sensatos trabajadores, est\u00e1n en los temas y lo hace con inmensa racionalidad y los que tenemos experiencia lo que tenemos que hacer es apoyar la gesti\u00f3n. Si algo me dejo la gesti\u00f3n p\u00fablica es ser comprensivo de los que est\u00e1n a cargo aun de los que piensan diametralmente opuesto, en este caso reitero mi confianza ante la tarea que tienen por delante que es inmensa. Toda crisis merece reflexi\u00f3n y la pandemia puede ser un espacio de reflexi\u00f3n pedag\u00f3gica de cosas nuevas.<\/p>\n
Al ser consultado sobre si esas cosas nuevas deben reflejarse en el estatuto del docente se\u00f1al\u00f3, \u201cel estatuto del docente hay que incorporarle las resoluciones paritarias y que mejoraron la situaci\u00f3n del sistema educativo, ahora en lo que respecta a la situaci\u00f3n actual estamos ante algo nunca visto impensado no hay antecedente en la historia de millones de personas confinadas y eso nos obliga a pensar las cosas que ya ven\u00edamos pensando pero de una forma novedosa para reconstruir. Esto nos debe dar libertad en el pensamiento para enfrentar ese futuro enigm\u00e1tico, hay que movilizar el conocimiento y \u00a1hay que educar para la cuarta revoluci\u00f3n industrial! que no s\u00e9 si es peor o mejor, pero es la nuestra y esta revoluci\u00f3n que es inevitable sea lo menos injusta\u201d.<\/p>\n
En lo que respecta a lo cotidiano se\u00f1alo, \u201cCreo que es un momento de estar cerca de ocuparse de los que se fueron, de los que pueden no estar, la primer consigna es retener y la segunda es recuperar y humanizarnos. En el nombre de la eficacia no puede dejar de importarnos la realidad socioeducativa de los alumnos. Hoy m\u00e1s que nunca tenemos que mirar a cada uno de nueros alumnos y es absurdo que los estigmaticemos por las dificultades, por lo que n o pudieron hacer poni\u00e9ndole un uno. La tarea no es tener brandes tecn\u00f3logos en educaci\u00f3n sino grandes pedagogos, algunos creen que dar mucha tarea es ense\u00f1ar y ver la promoci\u00f3n con otros par\u00e1metros y no solo con los a\u00f1os cronol\u00f3gicos. Si queremos que todo sea igual cuando todo es distinto nos vamos a equivocar\u201d<\/p>\n
Por \u00faltimo agreg\u00f3, \u201cLos docentes est\u00e1n poniendo mucho y los chicos tambi\u00e9n, una gran tarea hoy es entusiasmar, esa es una gran tarea animarlos y entusiasmarlos a los alumnos antes las dificultades y no marcar los errores. Uno planifica bueno hay que re-planificar y esta situaci\u00f3n nos obliga a ver qu\u00e9 es lo esencial y que es lo secundario\u201d<\/p>\n
Audios a disposici\u00f3n
\n