Unos 30 mil directivos y docentes, adem\u00e1s de 2.800 familias, participar\u00e1n de una evaluaci\u00f3n a nivel nacional sobre el sistema de educaci\u00f3n a distancia que impuso la pandemia de coronavirus, de la cual surgir\u00e1n sugerencias para la elaboraci\u00f3n de los protocolos que permitan la vuelta a las clases presenciales. La encuesta ser\u00e1 organizada por el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n para generar evidencia sobre el impacto de la educaci\u00f3n a distancia en los aprendizajes y c\u00f3mo afecta a los escolarizados la desigualdad en el acceso a los sistemas o plataformas.
\nA trav\u00e9s de los resultados de esta evaluaci\u00f3n se buscar\u00e1 tener datos mas certeros para la elaboraci\u00f3n de protocolos que permitan la vuelta a las clases presenciales, \u00abcon el consenso de los epidemi\u00f3logos y de la comunidad educativa\u00bb, asegur\u00f3 el ministro de educaci\u00f3n Nicol\u00e1s Trotta<\/p>\n
La evaluaci\u00f3n, tanto en escuelas p\u00fablicas como privadas, ser\u00e1 v\u00eda tel\u00e9fonica en aquellos hogares que no tengan internet y on line para los que la posean. Abarcar\u00e1 a 30.000 directivos y docentes de todo el pa\u00eds, mientras que tambi\u00e9n ser\u00e1n consultadas 2.800 familias sobre las actividades realizadas en casa durante el per\u00edodo de aislamiento.<\/p>\n
El test se har\u00e1 a lo largo de este mes y los primeros resultados se revelar\u00e1n en julio, mientras que en octubre de este a\u00f1o se dar\u00e1 un informe final con datos estad\u00edsticos aportados por el Ministerio.<\/p>\n
\u00abQueremos generar evidencias acerca de retomar las clases presenciales y el modo en el que ser\u00e1n reorganizadas las actividaades educativas\u00bb, una vez que est\u00e9n dadas las condciones desde el punto de vista epidemiol\u00f3gico, dijo Gabriela Diker, secretaria de evaluaci\u00f3n e Informaci\u00f3n Educativa<\/p>\n
Explic\u00f3 que \u00ablos efectos de la continuidad pedag\u00f3gica son muy heter\u00f3geneos y nos preocupa generar evidencia que nos permita estimar en cuanto se profundiz\u00f3 la brecha de la desigualdad y de esta forma como garantizar el derecho de los ni\u00f1os a la educaci\u00f3n\u00bb<\/p>\n
La encuesta a las familias se har\u00e1n en alianza con Unicef y toda la muestra se dividir\u00e1 en sector de gesti\u00f3n, \u00e1mbito urbano y rural y tambi\u00e9n pretender\u00e1 relevar las condiciones de trabajo y organizaci\u00f3n del trabajo docente en este tiempo de educaci\u00f3n a distancia.<\/p>\n
Tambi\u00e9n se evaluar\u00e1 la planificaci\u00f3n que implementaron los maestros, al tiempo que. como \u00faltimo objetivo, figura analizar la matr\u00edcula escolar que hab\u00eda antes del inicio del aislamiento y la que exista cuando se retorne a las aulas.<\/p>\n
\u00abEsto es para ver qu\u00e9 nivel de estrategias deberemos aplicar para el retorno de los alumnos que abandonaron la escuela\u00bb, detall\u00f3 Diker.<\/p>\n
Trotta destac\u00f3 que \u00abten\u00edamos una situaci\u00f3n compleja antes de la pandemia y ahora lo es a\u00fan m\u00e1s, debemos dise\u00f1ar una estrategia de convocatoria y b\u00fasqueda individual con articulaci\u00f3n jurisdiccional y por municipio para aquellos estudiantes que no se vayan a presentar en el aula\u00bb<\/p>\n
Para el ministro \u00ablos niveles de conectividad entre los docentes y los alumnos son promisorios, pero van cambiando a medida que nos adentramos en ellos. La falta de acceso a una computadora por parte del alumno y de una capacitaci\u00f3n en tecnolog\u00edas de parte de un docente hacen que el uso del celular sea casi el \u00fanico instrumento pedag\u00f3gico\u00bb que los vincule<\/p>\n
\u00abLo cierto es que el problema surge cuando se tienen que usar otras aplicaciones que s\u00ed requieren el uso de datos como YouTube o Google Classrooms\u00bb, dijo el ministro y a\u00f1adi\u00f3: \u00abSabemos que entre el 36 y el 37% de los alumnos tiene conectividad a Internet, pero ese porcentaje sube a un 80% con el uso del celular. El alumno esta condicionado por la falta de un hardware adecuado\u00bb, indic\u00f3 el ministro<\/p>\n
Y precis\u00f3 que la realidad es que s\u00f3lo tenemos \u00abel 40% de las escuelas conectadas y que la distribuci\u00f3n de netbooks se discontinu\u00f3 en la gesti\u00f3n anterior\u00bb, por lo que adelant\u00f3 que en las pr\u00f3ximas nueve semanas ser\u00e1n distribuidas 400.000 netbooks hasta fin de a\u00f1o, en un plan en el que se prev\u00e9 invertir 135 millones de d\u00f3lares.<\/p>\n
Trotta se\u00f1al\u00f3 que en este programa \u00abla prioridad ser\u00e1 la entrega de una computadora para los sectores vulnerables, mientras que los docentes y profesores tambi\u00e9n ser\u00e1n provistos de un equipo\u00bb.<\/p>\n
El ministro destac\u00f3 que la problem\u00e1tica de la desigualdad educativa \u00abes tan compleja que no esta ligada a que un chico tenga o no tenga una computadora\u00bb y para conocerlos en profundidad \u00abes que hacemos esta encuesta en la que sabremos donde radica las mayores dificultades y que obst\u00e1culos tenemos que remover para dar continuidad a las trayectorias escolares\u00bb<\/p>\n
\u00abSabemos que cuando vuelvan las clases presenciales -acot\u00f3 Trotta- tendremos aulas mucho mas hetrerog\u00e9neas, lo que nos obligar\u00e1 a repensar muchos aspectos en relaci\u00f3n al abordaje de los contenidos y cuales de ellos vamos a dar este a\u00f1o y cu\u00e1les en el 2021\u00bb.<\/p>\n
La vuelta a clases ya fue anunciada por la provincia de Jujuy, que elabor\u00f3 un protocolo que ya fue presentado al Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n. Contempla volver el 15 de junio en forma gradual, mientras que Catamarca y San Juan tambi\u00e9n elaboraron planes, aunque en estos dos \u00faltimos casos s\u00f3lo para las escuelas rurales.<\/p>\n
El Consejo Consultivo creado por la cartera educativa establecer\u00e1 un protocolo marco que ser\u00e1 el piso que deber\u00e1n cumplir las provincias, mientras que para la aprobaci\u00f3n de los protocolos que presenten las provincias se tendr\u00e1 en cuenta ese piso y ser\u00e1n tratados en la reuni\u00f3n del Consejo Federal de Educaci\u00f3n a efectuarse la semana entrante.<\/p>\n
\u00abNo tenemos que apurar la vuelta a clases\u00bb, dijo el ministro y destac\u00f3: \u00abEstamos viendo las experiencias de otros pa\u00edses tambi\u00e9n, a nosotros esta pandemia nos agarr\u00f3 en pleno invierno y con las clases reci\u00e9n iniciadas, a diferencia del Hemisferio Norte, que ya estaban por terminar el ciclo lectivo y se acercaban al receso de verano\u00bb.<\/p>\n
Para Trotta, la vuelta aclases \u00abdebe implicar un di\u00e1logo entre dos sectores, con los infect\u00f3logos, para saber que protocolos realizar y con la comunidad educativa con el fin de evacuar todas las dudas que tengan\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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