Enrique P\u00e9rez-Carrillo, presidente de la AEPAE, analiza los s\u00edntomas derivados de la somatizaci\u00f3n y la rendici\u00f3n, las dos fases cr\u00edticas que marca la evoluci\u00f3n de este tipo de maltrato.
\nEl acoso escolar no siempre se manifiesta de forma clara a trav\u00e9s de moretones o libros rotos. Son mayor\u00eda los casos en los que solo una mirada atenta y una buena comunicaci\u00f3n pueden percibirlo antes de que el da\u00f1o sea demasiado profundo. Todo un reto para las familia<\/p>\n
\u201cEl principal predictor de da\u00f1o es el tiempo, es la detecci\u00f3n temprana\u201d, advierte\u00a0Enrique P\u00e9rez-Carrillo<\/strong>, presidente de la Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola para la Prevenci\u00f3n del Acoso Escolar (AEPAE<\/a>), que insiste en la importancia de actuar con rapidez.<\/p>\n La primera se\u00f1al de alerta suele ser un cambio brusco en la personalidad del menor derivada del punto de inflexi\u00f3n que el experto denomina \u201csomatizaci\u00f3n\u201d, un tipo de \u201cansiedad anticipatoria\u201d que surge cuando el ni\u00f1o anticipa el maltrato y que suele generar reacciones f\u00edsicas y conductuales claras.<\/p>\n P\u00e9rez-Carrillo pone como ejemplo un ni\u00f1o introvertido que se vuelva disruptivo o ansioso, o uno m\u00e1s hablador que comience a aislarse. Adem\u00e1s, \u201csi antes iba al colegio de una forma natural y c\u00f3moda y, de pronto, pone excusas para no ir, ser\u00eda otra se\u00f1al importante\u201d, a\u00f1ade.<\/p>\n El cuerpo, ante esa sensaci\u00f3n de miedo o peligro constante, tambi\u00e9n somatiza y empieza a manifestar dolencias reales que reflejan ese estado de alarma, como cefaleas, problemas estomacales o pesadillas, incluye el experto.<\/p>\n Otro indicador fundamental es la ca\u00edda del rendimiento acad\u00e9mico. \u201cSu foco est\u00e1 puesto m\u00e1s en la ansiedad y obviamente no se concentra\u201d, explica el presidente de AEPAE, que explica que si el menor est\u00e1 poniendo toda su atenci\u00f3n en el miedo, es normal que no sea capaz de estudiar.<\/p>\n Tambi\u00e9n es frecuente que aparezcan ataques de ira, a\u00f1ade P\u00e9rez-Carrillo: \u201cPuede ser que est\u00e9 muy reactivo o reactiva y que pueda tener explosiones de ira por esa frustraci\u00f3n que est\u00e1 soportando todo el d\u00eda y que descarga en casa, que es un espacio seguro, contra su padre, su madre o un hermano\u201d.<\/p>\n Pasada la somatizaci\u00f3n, el experto alerta de una segunda fase m\u00e1s peligrosa: la rendici\u00f3n. En este punto, el menor siente que el maltrato es inevitable y que nadie puede ayudarlo. \u201cHablamos ya de se\u00f1ales m\u00e1s graves como el estr\u00e9s postraum\u00e1tico, las autolesiones o los intentos de suicidio\u201d, advierte P\u00e9rez-Carrillo, que insiste en la importancia de actuar con rapidez, bas\u00e1ndose en la experiencia de la asociaci\u00f3n con 9.000 v\u00edctimas severas.<\/p>\n Del mismo modo, el experto desmiente varias afirmaciones que suelen minimizar la situaci\u00f3n: no es necesario demostrar intencionalidad ni un desequilibrio de poder visible para que exista acoso. \u201cEl da\u00f1o va a estar siempre en proceso, aunque no sea visible\u201d, explica, insistiendo en que el acoso es \u201csumatorio e incremental\u201d, por lo que siempre ir\u00e1 a m\u00e1s si no se act\u00faa.<\/p>\n A la hora de diferenciarlo de un episodio espor\u00e1dico, P\u00e9rez-Carrillo es tajante en la definici\u00f3n: \u201cEl acoso escolar es un maltrato reiterado entre iguales que ocurre tres o m\u00e1s veces\u201d. A diferencia del conflicto, que es mutuo, o de un maltrato puntual, el acoso es sistem\u00e1tico.<\/p>\n Ante la m\u00e1s m\u00ednima sospecha, la mayor aliada de los padres es la comunicaci\u00f3n. El presidente de la AEPAE recomienda propiciar conversaciones con los ni\u00f1os que no solo se ci\u00f1an a lo acad\u00e9mico: \u201cNo dar importancia solo a qu\u00e9 hemos sacado en el examen de matem\u00e1ticas, sino tambi\u00e9n interesarse por otros aspectos, preguntar c\u00f3mo te fue hoy, qui\u00e9nes son tus mejores amigos, tuviste alg\u00fan conflicto en el colegio. O sea, darle tambi\u00e9n ese espacio para que pueda hablar de su d\u00eda a d\u00eda\u201d.<\/p>\n Si aun as\u00ed el menor no se abre, los padres disponen de herramientas como el test de incidencia gratuito y an\u00f3nimo\u00a0disponible en la web<\/a>\u00a0de la asociaci\u00f3n, que ayuda a hacer un diagn\u00f3stico r\u00e1pido sobre la gravedad de la situaci\u00f3n, apunta P\u00e9rez-Carrillo.<\/p>\n Si se confirma la sospecha, el primer paso a seguir es \u201csentarse con el menor y redactar una cronolog\u00eda de los hechos que incluya qu\u00e9 le ocurre, qui\u00e9n o qui\u00e9nes se lo hacen, en qu\u00e9 lugares y desde cu\u00e1ndo\u201d, aclara el experto. Despu\u00e9s se debe acudir al centro educativo, entregar una copia de ese escrito y solicitar la apertura del protocolo oficial y una reuni\u00f3n con la direcci\u00f3n.<\/p>\n \u201cEl centro educativo tiene la guardia y custodia del menor desde que entra hasta que sale y es responsable de su seguridad\u201d, se\u00f1ala P\u00e9rez-Carrillo, que, por \u00faltimo, aclara que los padres tienen derecho a ser informados del protocolo de forma \u00e1gil, \u201clo \u00fanico confidencial son los datos de los menores\u201d.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n <\/p>\nLas primeras se\u00f1ales<\/h2>\n
La segunda fase de respuesta<\/h2>\n
Qu\u00e9 pueden hacer los padres<\/h2>\n
Enrique P\u00e9rez-Carrillo, presidente de la AEPAE, analiza los s\u00edntomas derivados de la somatizaci\u00f3n y la rendici\u00f3n, las dos fases cr\u00edticas que marca la evoluci\u00f3n de este tipo de maltrato.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":139104,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[30,26],"tags":[],"class_list":["post-139103","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-salud","category-sociedad"],"yoast_head":"\n