Los n\u00fameros surgen del informe \u201c\u00bfC\u00f3mo imaginan los adolescentes su futuro laboral?\u201d, de\u00a0Argentinos por la Educaci\u00f3n<\/em>, elaborado por Guillermina Laguzzi (Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos), Juan Bonnin (CELES\/ CONICET-UNSAM), Mart\u00edn Nistal y Eugenia Orlicki. El documento analiza las expectativas laborales a partir de PISA 2022 y compara la situaci\u00f3n argentina con otros pa\u00edses. En los pa\u00eds de Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos\u00a0(OCDE), la incertidumbre tambi\u00e9n creci\u00f3, pero de manera menos pronunciada: pas\u00f3 de 25% a 39%. Argentina, en cambio, no solo empeor\u00f3 m\u00e1s r\u00e1pido sino que adem\u00e1s supera el promedio de los pa\u00edses desarrollados.<\/p>\n La preocupaci\u00f3n no es menor. Seg\u00fan un an\u00e1lisis de la OCDE basado en 19 estudios realizados en ocho pa\u00edses,\u00a0tener un plan vocacional claro durante la adolescencia se asocia a mejores trayectorias laborales en el futuro<\/strong>. Es decir: no se trata solo de un problema de orientaci\u00f3n escolar o de ansiedad juvenil, sino de una variable que puede anticipar desigualdad en el acceso al empleo y en las oportunidades de desarrollo profesional.<\/p>\n El informe muestra que la incertidumbre no se distribuye de forma pareja. Existe una relaci\u00f3n marcada entre desempe\u00f1o acad\u00e9mico y claridad vocacional: el 56% de los estudiantes que no alcanzan el nivel m\u00ednimo en Matem\u00e1tica en PISA no logra precisar qu\u00e9 ocupaci\u00f3n quiere tener, mientras que el porcentaje baja al 38% entre quienes s\u00ed alcanzan ese nivel. La evidencia sugiere que el rendimiento escolar podr\u00eda estar vinculado con una mayor capacidad de proyectar el futuro.<\/p>\n Porcentaje de estudiantes de 15 a\u00f1os que no tienen una expectativa de ocupaci\u00f3n definida para sus 30 a\u00f1os. Pa\u00edses seleccionados de Am\u00e9rica Latina. A\u00f1os 2018 y 2022.<\/span><\/p>\n El nivel socioecon\u00f3mico tambi\u00e9n es determinante.\u00a0En Argentina, el 59% de los adolescentes del quintil m\u00e1s pobre declara no tener una ocupaci\u00f3n definida, frente al 39% del quintil m\u00e1s alto<\/strong>. Esa brecha refuerza una lectura estructural: la falta de certezas no es simplemente una indecisi\u00f3n individual, sino una se\u00f1al de desigualdad en el acceso a herramientas, referencias y horizontes posibles.<\/p>\n \u201cCuando m\u00e1s de la mitad de los adolescentes argentinos de 15 a\u00f1os no puede imaginar qu\u00e9 trabajo tendr\u00e1 a los 30, no estamos ante un problema de indecisi\u00f3n individual: estamos ante una se\u00f1al de alerta sobre c\u00f3mo la escuela y la sociedad est\u00e1n preparando a las nuevas generaciones para transitar el mundo del trabajo\u201d, sostiene Laguzzi. Para la coautora, la articulaci\u00f3n entre educaci\u00f3n y empleo debe dejar de ser un aspecto perif\u00e9rico y convertirse en una dimensi\u00f3n sustantiva del proyecto educativo.<\/p>\n En cuanto al g\u00e9nero, no aparecen diferencias significativas: el 48% de las mujeres y el 55% de los varones no tiene una respuesta definida, una brecha de 7 puntos. Sin embargo, s\u00ed hay diferencias marcadas entre quienes logran contestar. Entre las mujeres predominan las aspiraciones a ser m\u00e9dica (11,6%), psic\u00f3loga (10,9%) y abogada (9,8%), mientras que en los varones lideran deportista (11%), ingeniero (8,2%) y profesional TIC (6,6%).<\/p>\n Para Soledad Giardili, profesora de la Universidad de Edimburgo, el dato inquietante no es solo el porcentaje de quienes no proyectan, sino tambi\u00e9n las aspiraciones poco realistas de quienes s\u00ed lo hacen:\u00a0\u201cEntre los varones aparece lo que podr\u00edamos llamar la \u2018ilusi\u00f3n Messi\u2019: querer ser deportista profesional, una aspiraci\u00f3n tan visible como improbable\u201d.<\/strong>\u00a0En contraste, plantea, las mujeres tienden a proyectar carreras con trayectorias formativas m\u00e1s claras.<\/p>\n Otro dato relevante es la\u00a0baja diversidad de aspiraciones:<\/strong>\u00a0el 60% de los estudiantes argentinos se concentra en solo diez ocupaciones principales, mientras que en el conjunto de 81 pa\u00edses evaluados esa proporci\u00f3n es del 44%. En paralelo, el 61% planea ingresar a profesiones cient\u00edficas e intelectuales, mientras que solo el 5% aspira a funciones directivas.<\/p>\n Juan Bonnin, coautor del informe, advierte que estas respuestas \u201cresiduales\u201d suelen descartarse en los estudios, pero que en Argentina ya no pueden ignorarse: si m\u00e1s de la mitad no da una respuesta clasificable, el problema no es estad\u00edstico sino social.<\/p>\n El informe deja una conclusi\u00f3n clara: la incertidumbre vocacional no es un detalle, sino un s\u00edntoma. Cuando la escuela no logra acompa\u00f1ar a los adolescentes en la construcci\u00f3n de un proyecto de vida, la desigualdad se profundiza. Y lo que aparece como falta de certezas puede ser, en realidad, falta de oportunidades para imaginar.<\/p>\n AS – elDiarioAR<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La incertidumbre laboral entre j\u00f3venes de 15 a\u00f1os creci\u00f3 30 puntos en cuatro a\u00f1os y supera el promedio de la OCDE. 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