Este 2 de mayo, fecha en la que el mundo conmemora el D\u00eda Internacional contra el Acoso Escolar, una iniciativa nacida en C\u00f3rdoba propone incorporar un nuevo s\u00edmbolo a la conversaci\u00f3n p\u00fablica. El Prof. Dr. Cristian Baquero Lazcano plantea la creaci\u00f3n de una bandera de alcance internacional pensada como expresi\u00f3n visible frente a una forma de violencia que, lejos de ser epis\u00f3dica, se ha consolidado como una de las preocupaciones m\u00e1s persistentes en el \u00e1mbito educativo y social.<\/p>\n
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En un escenario donde la violencia entre pares ha dejado de percibirse como un hecho aislado, desde C\u00f3rdoba surge una propuesta que busca introducir una nueva forma de nombrar el problema. El Prof. Dr. Cristian Baquero Lazcano, especialista en creaci\u00f3n de s\u00edmbolos oficiales y Director de Comunicaci\u00f3n Institucional de la Asociaci\u00f3n Argentina de Ceremonial y Protocolo (ASARP), impulsa la idea de una\u00a0Bandera Internacional contra el Acoso Escolar (Bullying).<\/p>\n
La iniciativa se sostiene en una convicci\u00f3n profunda, que las sociedades tambi\u00e9n se transforman a partir de los s\u00edmbolos que adoptan. Desde esa perspectiva, la propuesta dialoga con una tradici\u00f3n que ha sabido condensar causas sociales en im\u00e1genes perdurables. La bandera de la paz sintetiz\u00f3 un anhelo colectivo en una forma sencilla; otras, vinculadas a la inclusi\u00f3n, lograron instalar debates que antes no ten\u00edan visibilidad.<\/p>\n
En esa misma l\u00ednea puede leerse el caso de Eros Recio, el primer bailar\u00edn profesional con s\u00edndrome de Down en Espa\u00f1a, quien impuls\u00f3 una bandera orientada a promover el respeto hacia las personas con discapacidad. Su recorrido demuestra que un s\u00edmbolo, cuando logra arraigo, no solo representa una causa, tambi\u00e9n la hace visible, la instala en la conversaci\u00f3n p\u00fablica y la proyecta m\u00e1s all\u00e1 de su origen.<\/p>\n
La pregunta, entonces, aparece con naturalidad. Si existen banderas que expresan la paz, la inclusi\u00f3n o la diversidad, por qu\u00e9 no pensar en una bandera que represente la lucha contra el acoso escolar.<\/p>\n
La propuesta de Baquero Lazcano responde a esa inquietud. La bandera se construye sobre un campo naranja pleno, un color que, desde la psicolog\u00eda, se asocia con la cercan\u00eda, la sociabilidad y la apertura al otro. No es un tono distante ni fr\u00edo. Por el contrario, transmite proximidad y di\u00e1logo, cualidades que resultan esenciales frente a una problem\u00e1tica que suele asentarse en el aislamiento de la v\u00edctima.<\/p>\n
El naranja, adem\u00e1s, posee una condici\u00f3n particular. Es un color que llama la atenci\u00f3n sin imponer agresividad. Se lo utiliza en se\u00f1ales de advertencia porque se percibe con rapidez, incluso en contextos complejos. Sin embargo, a diferencia de otros colores de alerta, conserva una dimensi\u00f3n humana vinculada a la empat\u00eda. En esa combinaci\u00f3n se encuentra uno de sus sentidos m\u00e1s profundos: advertir sin expulsar, se\u00f1alar sin romper el v\u00ednculo.<\/p>\n
En el centro de la bandera aparece un c\u00edrculo blanco incompleto. La imagen es sencilla, pero no ingenua. La forma interrumpida remite a una comunidad que ha perdido continuidad, a un lazo que no logra sostenerse. Esa abertura no necesita explicaci\u00f3n, se percibe. All\u00ed se concentra la idea de una fractura que interpela.<\/p>\n
El acoso escolar, en ese marco, deja de leerse como un episodio circunstancial y se reconoce como una din\u00e1mica que afecta la convivencia, condiciona trayectorias y deja huellas en quienes lo atraviesan. En la actualidad, esa experiencia se ve amplificada por el entorno digital, donde el ciberacoso prolonga el da\u00f1o m\u00e1s all\u00e1 del espacio f\u00edsico.<\/p>\n
La bandera se propone, entonces, como una herramienta de presencia. Su incorporaci\u00f3n en escuelas durante la semana del 2 de mayo permitir\u00eda dar visibilidad a la problem\u00e1tica desde un lugar claro. Tambi\u00e9n podr\u00eda utilizarse en jornadas de reflexi\u00f3n o como reconocimiento simb\u00f3lico a estudiantes que promuevan pr\u00e1cticas de respeto.<\/p>\n
Asimismo, la utilizaci\u00f3n de distintivos en color naranja dentro de la comunidad educativa podr\u00eda reforzar el mensaje, generando identificaci\u00f3n y pertenencia. Frente a situaciones de acoso, el s\u00edmbolo podr\u00eda funcionar como se\u00f1al institucional de compromiso, abriendo espacios de di\u00e1logo que muchas veces no encuentran cauce.<\/p>\n
La historia demuestra que los s\u00edmbolos no resuelven por s\u00ed solos los conflictos, pero s\u00ed tienen la capacidad de modificar la forma en que estos son percibidos. Cuando una sociedad encuentra una imagen que la representa, comienza a construir un lenguaje com\u00fan.<\/p>\n
La propuesta que nace desde C\u00f3rdoba, se ubica en ese punto sin pretender cerrar una discusi\u00f3n, sino abrirla desde otro lugar. Introducir una bandera es, en el fondo, introducir una pregunta. Y en este caso, la pregunta es directa \u00bfqu\u00e9 tipo de convivencia estamos dispuestos a sostener y qu\u00e9 lugar le damos al otro dentro de esa trama?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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