Los datos surgen del informe\u00a0Presente y futuro de la cantidad de alumnos por docente y por grado<\/em>, elaborado por\u00a0Argentinos por la Educaci\u00f3n<\/strong>, a partir de proyecciones de la Direcci\u00f3n Nacional de Poblaci\u00f3n y del Relevamiento Anual de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n. El estudio muestra que, si se mantienen constantes los cargos docentes actuales,\u00a0el promedio nacional podr\u00eda descender a 12 alumnos por docente en el nivel primario hacia el final de la d\u00e9cada.<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Pero esta nueva realidad en las aulas no ser\u00e1 igual en todo el pa\u00eds. Es en Buenos Aires donde se concentrar\u00e1 la mayor reducci\u00f3n en t\u00e9rminos absolutos, con m\u00e1s de 510 mil alumnos menos (-30,5%), seguida por la Ciudad de Buenos Aires y Santa Fe. En t\u00e9rminos relativos, las mayores contracciones se proyectan en Tierra del Fuego, Santa Cruz y CABA. En contraste, provincias como Santiago del Estero, Misiones y Corrientes registrar\u00e1n descensos m\u00e1s moderados, aunque igualmente significativos, agrega el informe que estuvo a cargo de Mart\u00edn De Simone (Banco Mundial), Mar\u00eda Sol Alz\u00fa y Mart\u00edn Nistal (Argentinos por la Educaci\u00f3n).<\/p>\n Este reordenamiento demogr\u00e1fico tambi\u00e9n modificar\u00e1 el mapa de las aulas. De mantenerse la cantidad de cursos actuales, los clases con m\u00e1s de 25 alumnos pr\u00e1cticamente desaparecer\u00e1n, mientras que crecer\u00e1n con fuerza las aulas peque\u00f1as: casi la mitad de los cursos tendr\u00e1 entre 15 y 19 estudiantes y m\u00e1s de 1 de cada 5 tendr\u00e1 menos de 15. El fen\u00f3meno se replicar\u00e1 en todo el pa\u00eds, incluso en las jurisdicciones hist\u00f3ricamente m\u00e1s pobladas.<\/p>\n <\/p>\n Desde una perspectiva comparada, Argentina ya se ubica en una posici\u00f3n intermedia en Am\u00e9rica Latina en cantidad de alumnos por docente, por debajo de pa\u00edses como M\u00e9xico o Colombia y cerca del promedio de la OCDE. La proyecci\u00f3n hacia aulas m\u00e1s reducidas, sin embargo, no garantiza por s\u00ed sola una mejora en los aprendizajes.\u00a0Especialistas advierten que la relaci\u00f3n entre tama\u00f1o de clase y calidad educativa no es lineal y que aulas demasiado chicas pueden incluso afectar el aprendizaje entre pares.<\/strong><\/p>\n El impacto fiscal y laboral es otro eje central del debate. El informe estima que, si se mantuvieran los ratios actuales,\u00a0en 2030 sobrar\u00edan m\u00e1s de 50 mil cursos y ser\u00eda necesario reasignar unos 71 mil cargos docentes<\/strong>, con un valor equivalente cercano a los $966 mil millones anuales, alrededor del 15% del presupuesto educativo vigente. En un contexto de ajuste fiscal y tensiones con los gremios, la discusi\u00f3n sobre c\u00f3mo redistribuir \u2014y no necesariamente recortar\u2014 esos recursos se vuelve inevitable.<\/p>\n \u201cLa ca\u00edda de la natalidad abre una oportunidad: sin aumentar el gasto total, se puede destinar m\u00e1s recursos por estudiante\u201d, se\u00f1ala Mart\u00edn De Simone, uno de los autores del informe. El riesgo, advierte, es que la inercia institucional y la falta de planificaci\u00f3n hagan que esa ventana se desperdicie.<\/p>\n Las diferencias entre gesti\u00f3n p\u00fablica y privada tambi\u00e9n ser\u00e1n determinantes. Mientras que el sistema estatal cuenta con presupuestos definidos por ley,\u00a0el sector privado depende directamente de la matr\u00edcula y enfrentar\u00e1 mayores dificultades para sostener estructuras pensadas para otra escala demogr\u00e1fica.<\/strong><\/p>\n Cecilia Adrogu\u00e9, investigadora del Conicet y la Universidad de San Andr\u00e9s y profesora de la Universidad Austral, se\u00f1ala: \u201cEs importante mencionar que los efectos ser\u00e1n bien diferenciados seg\u00fan se trate del sistema de gesti\u00f3n p\u00fablica o el sistema de gesti\u00f3n privada. En el primer caso, el presupuesto no est\u00e1 determinado por la demanda sino por las partidas presupuestarias asignadas, mientras que en el segundo, la matr\u00edcula es la que determina los recursos disponibles y estar\u00e1n frente a un desaf\u00edo may\u00fasculo para poder solventar con menos alumnos una estructura que les quedar\u00e1 grande\u201d.<\/p>\n Para Leyre S\u00e1enz Guill\u00e9n, mag\u00edster en econom\u00eda y especialista en educaci\u00f3n, \u201creducir la discusi\u00f3n de la ca\u00edda de matr\u00edcula a \u2018menos alumnos por aula es mejor\u2019 es demasiado simplista: eso supone una relaci\u00f3n lineal entre tama\u00f1o de clase y aprendizaje, cuando hay evidencia que muestra que hay heterogeneidades seg\u00fan el tama\u00f1o de las secciones y que menos no siempre es mejor. Los estudiantes aprenden tanto de sus docentes como de sus compa\u00f1eros. El riesgo de empujar el sistema hacia aulas demasiado chicas es perder parte de ese aprendizaje entre pares. Como presenta el informe, este es un buen momento para poner sobre la mesa pol\u00edticas con mucha m\u00e1s evidencia de impacto para mejorar la calidad educativa\u201d.<\/p>\n <\/p>\n Entre las alternativas que plantean los especialistas aparecen la reorganizaci\u00f3n de cursos con baja matr\u00edcula, la reasignaci\u00f3n de docentes a tutor\u00edas, programas de acompa\u00f1amiento y extensi\u00f3n de la jornada escolar, as\u00ed como una mayor inversi\u00f3n en materiales pedag\u00f3gicos, infraestructura y formaci\u00f3n docente. Todas coinciden en un punto: la transici\u00f3n demogr\u00e1fica exige planificaci\u00f3n de mediano plazo y acuerdos pol\u00edticos amplios.<\/p>\n Lejos de ser un problema exclusivamente educativo, la ca\u00edda de la matr\u00edcula expone un desaf\u00edo estructural del pa\u00eds. Menos nacimientos implican menos alumnos hoy, pero tambi\u00e9n menos trabajadores ma\u00f1ana. En ese marco, la escuela aparece como uno de los primeros \u00e1mbitos donde la Argentina deber\u00e1 decidir si la escasez se traduce en ajuste o en una oportunidad para mejorar la calidad del Estado.<\/p>\n <\/p>\n MG -elDiarioAR<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La transici\u00f3n demogr\u00e1fica reducir\u00e1 el tama\u00f1o de las aulas y abrir\u00e1 una disputa clave: c\u00f3mo reorganizar cargos, presupuesto e infraestructura sin resignar calidad educativa ni derechos laborales. Un informe de Argentinos por la Educaci\u00f3n se\u00f1ala que el promedio nacional podr\u00eda descender a 12 alumnos por docente en el nivel primario hacia el final de la […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":100993,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[34],"tags":[],"class_list":["post-132047","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion"],"yoast_head":"\n![\"Ca\u00edda](\"https:\/\/static.eldiario.es\/clip\/6e7e8749-544b-4b34-ad90-38f714da25cc_source-aspect-ratio_50p_0.webp\")
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