{"id":101783,"date":"2024-04-26T08:04:49","date_gmt":"2024-04-26T11:04:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.noticiasradioreflejos.com.ar\/2021\/?p=101783"},"modified":"2024-04-26T08:04:49","modified_gmt":"2024-04-26T11:04:49","slug":"vuelve-la-polemica-a-las-aulas-si-prohibir-o-no-el-uso-de-celulares","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.noticiasradioreflejos.com.ar\/2021\/vuelve-la-polemica-a-las-aulas-si-prohibir-o-no-el-uso-de-celulares\/","title":{"rendered":"Vuelve la pol\u00e9mica a las aulas: si prohibir o no el uso de celulares"},"content":{"rendered":"
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Las puntuaciones de ex\u00e1menes de alumnos en el Reino Unido y Suecia demostraron el efecto positivo de vedar su utilizaci\u00f3n, en especial con alumnos de bajo rendimiento.<\/p>\n

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Cada tanto se reaviva la pol\u00e9mica sobre el\u00a0uso de los celulares inteligentes en las aulas por parte de los alumnos:<\/strong>\u00a0si perjudican o tornan accesible el aprendizaje, y lo mismo con la\u00a0salud mental<\/strong>.<\/p>\n

El a\u00f1o pasado, el organismo de la ONU para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) advirti\u00f3 en su Informe de\u00a0Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo<\/strong>\u00a0que debe prestarse una atenci\u00f3n similar al modo en que se utiliza\u00a0la revoluci\u00f3n digital en la educaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n

Y que\u00a0la tecnolog\u00eda solamente se utilice en clase cuando sirva de apoyo a los resultados del aprendizaje,\u00a0<\/strong>lo que incluye el uso de smartphones.<\/p>\n

Se pidi\u00f3 una\u00a0prohibici\u00f3n mundial de los tel\u00e9fonos inteligentes en las escuelas\u00a0<\/strong>a fin de abordar las\u00a0interrupciones que provocan en las aulas y proteger a los ni\u00f1os del ciberacoso.<\/strong><\/p>\n

Fue alertado el resgo de que\u00a0los dispositivos m\u00f3viles se convieran en una fuente de distracci\u00f3n constante para los estudiantes<\/strong>, interrumpiendo el\u00a0proceso de aprendizaje y reduciendo la concentraci\u00f3n en clase.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Sara Abrahamsson<\/strong>, del Instituto Noruego de Salud P\u00fablica, reaviv\u00f3 la llama en torno de una gran preocupaci\u00f3n para las escuelas, los padres y los formuladores de pol\u00edticas:\u00a0c\u00f3mo el uso de tel\u00e9fonos inteligentes afecta el bienestar y el aprendizaje entre ni\u00f1os y adolescentes.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Inst\u00f3 a\u00a0prohibir los tel\u00e9fonos inteligentes en las escuelas<\/strong>\u00a0por ser una herramienta pol\u00edtica de bajo costo para\u00a0mejorar los resultados de los estudiantes.<\/strong><\/p>\n

Pol\u00edticas de tel\u00e9fonos inteligentes<\/strong><\/h3>\n

Datos administrativos detallados combinados con encuestas sobre las\u00a0pol\u00edticas de tel\u00e9fonos inteligentes de las escuelas secundarias,<\/strong>\u00a0junto con un dise\u00f1o de estudio de eventos, mostraron que\u00a0prohibir los tel\u00e9fonos inteligentes \u201cdisminuir\u00eda significativamente la demanda de atenci\u00f3n m\u00e9dica para s\u00edntomas y enfermedades psicol\u00f3gicas entre las ni\u00f1as\u201d.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Pero al mismo tiempo, disminuir\u00eda el acoso posprohibici\u00f3n entre ambos sexos.<\/p>\n

Adem\u00e1s, la calificaci\u00f3n de las ni\u00f1as (el Grade Point Average), sobre todo las de\u00a0niveles socioecon\u00f3micos bajos,\u00a0<\/strong>mejora y\u00a0aumenta su probabilidad de asistir a una carrera acad\u00e9mica en la escuela secundaria.\u00a0<\/strong><\/p>\n

El uso cada vez mayor de la\u00a0tecnolog\u00eda,<\/strong>\u00a0en particular tel\u00e9fonos inteligentes, por parte de ni\u00f1os y adolescentes, genera preocupaci\u00f3n sobre los efectos en el desarrollo cognitivo, f\u00edsico y socioemocional de los j\u00f3venes.\u00a0<\/strong><\/p>\n

En los pa\u00edses de la OCDE,\u00a0m\u00e1s del 90% de los adolescentes afirman poseer un tel\u00e9fono inteligente o tener acceso a uno.\u00a0<\/strong><\/p>\n

En promedio,\u00a0los adolescentes pasan tres horas en l\u00ednea por d\u00eda fuera de la escuela.<\/strong><\/p>\n

M\u00e1s del 20% afirma\u00a0pasar m\u00e1s de 6 horas en l\u00ednea fuera del horario escolar,<\/strong>\u00a0se\u00f1ala Abrahamsson.<\/p>\n

La tecnolog\u00eda y el aprendizaje<\/h3>\n

Dar\u00edo \u00c1lvarez Klar<\/strong>, educador y presidente ejecutivo de la Asociaci\u00f3n Civil HUB educaci\u00f3n e innovaci\u00f3n, no est\u00e1 de acuerdo en que se afecte el desarrollo de los j\u00f3venes y, por el contrario, sostiene que\u00a0\u00aba trav\u00e9s de la tecnolog\u00eda se hace accesible el aprendizaje\u201d.\u00a0<\/strong><\/p>\n

La acad\u00e9mica noruega afirma que\u00a0la salud mental de los adolescentes empeor\u00f3 al promediar lo que va del siglo debido al tiempo que est\u00e1n frente a la pantalla<\/strong>, y en particular al\u00a0mayor uso de las redes sociales,\u00a0<\/strong>a las que calific\u00f3 de\u00a0adictivas y da\u00f1inas<\/strong>\u00a0y que alimentan una\u00a0experiencia de inadecuaci\u00f3n sobre su vida o apariencia personal. .<\/strong><\/p>\n

Pone como ejemplo que en 2019,\u00a0el 29 % de las adolescentes y el 10 % de los adolescentes en su pa\u00eds informaron tener problemas de depresi\u00f3n o ansiedad.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Otro enfoque, m\u00e1s conceptual, como el que publicaron en\u00a0University of Chicago Press Journals\u00a0<\/strong>John Deighton, Jacob Goldenberg y Andrew T. Stephen<\/strong>, para la Revista de la Asociaci\u00f3n para la Investigaci\u00f3n del Consumidor,\u00a0contextualiza\u00a0c\u00f3mo el marketing y el comportamiento del consumidor fueron revolucionados en la \u00faltima d\u00e9cada por las tecnolog\u00edas de comunicaciones m\u00f3viles<\/strong>, que junto con las\u00a0redes sociales\u00a0<\/strong>y otros programas y servicios \u00abconectados\u00bb que se ejecutan en dispositivos m\u00f3viles,cambiaron radicalmente la forma en que las personas viven sus vidas.<\/strong><\/p>\n

\u201cDe manera bastante abrupta en una d\u00e9cada, ya no estamos atados a la ubicaci\u00f3n, y nuestras conexiones no est\u00e1n obligadas a ser epis\u00f3dicas, incluso cuando estamos separados por la distancia\u201d, sostiene.<\/p>\n

El poder del encuentro<\/h3>\n

Dos mil millones de personas con tel\u00e9fonos inteligentes viven con el poder de\u00a0encontrarse y, de mutuo acuerdo, de seguirse en casi todo momento,\u00a0<\/strong>y 1.860 millones usan, al menos una vez al mes, las redes sociales que se montan en Facebook, justifica.<\/p>\n

Nadie en ning\u00fan lugar con un tel\u00e9fono m\u00f3vil est\u00e1 fuera de su alcance, de hecho, fuera de la vista, excepto voluntariamente.<\/p>\n

El mundo se volvi\u00f3 m\u00e1s peque\u00f1o, la informaci\u00f3n se hizo visible y se difunde a la velocidad de la luz.<\/p>\n

En lugar de prohibir que se usen,\u00a0Ward, Duke, Gnezy y Bos<\/strong>\u00a0proponen\u00a0asignar tiempo para estar lejos del dispositivo m\u00f3vil<\/strong>, ya que su mera presencia,\u00a0incluso si est\u00e1 boca abajo o apagado,<\/strong>\u00a0puede afectar el\u00a0rendimiento cognitivo de una persona.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Advierten que el simple hecho de\u00a0tener el tel\u00e9fono inteligente cerca, cuando se hace algo no relacionado,\u00a0<\/strong>puede ocupar los\u00a0recursos mentales de una persona y reducir su capacidad cognitiva.\u00a0<\/strong><\/p>\n

A contramano,\u00a0los tel\u00e9fonos m\u00f3viles juegan un papel cada vez m\u00e1s importante en la vida de los ni\u00f1os<\/strong>.<\/p>\n

Padres, pedagogos, psic\u00f3logos, tecn\u00f3logos, publicistas, fabricantes y comerciantes tienen opiniones dispares sobre el tema.<\/p>\n

La directora general de UNESCO,\u00a0Audrey Azoulay,\u00a0<\/strong>declar\u00f3 hace poco que si bien estos dispositivos inteligentes encierran un potencial inconmensurable,\u00a0la sociedad, incluida la escuela, deber\u00eda regular su uso.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

Fuente NA<\/strong><\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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