{"id":100773,"date":"2024-04-01T10:48:58","date_gmt":"2024-04-01T13:48:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.noticiasradioreflejos.com.ar\/2021\/?p=100773"},"modified":"2024-04-01T10:49:11","modified_gmt":"2024-04-01T13:49:11","slug":"2-de-abril-dia-de-la-concientizacion-sobre-el-autismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.noticiasradioreflejos.com.ar\/2021\/2-de-abril-dia-de-la-concientizacion-sobre-el-autismo\/","title":{"rendered":"2 de Abril &#8211; D\u00eda de la concientizaci\u00f3n sobre el Autismo"},"content":{"rendered":"<p>Ver\u00f3nica Maggio, doctora en fonoaudiolog\u00eda y directora de la Diplomatura en Trastornos del Lenguaje Infantil de la Facultad de Ciencias Biom\u00e9dicas de la Universidad Austral, profundiza sobre los diferentes niveles de TEA y brinda herramientas para facilitar la comunicaci\u00f3n y favorecer la evoluci\u00f3n de los pacientes.<!--more--><\/p>\n<p>El Trastorno del Espectro Autista (TEA) se define como la dificultad persistente en el desarrollo del proceso de socializaci\u00f3n -interacci\u00f3n social y comunicaci\u00f3n social-, junto con un patr\u00f3n restringido de conductas e intereses, dentro de lo cual se incluyen restricciones sensoriales.<\/p>\n<p>La Mayo Clinic (2023) enumera una lista de factores que pueden generar mayor propensi\u00f3n al autismo:<\/p>\n<p>Contar con antecedentes familiares de autismo.<br \/>\nPertenecer al sexo masculino, lo que genera mayor propensi\u00f3n al mismo, en una relaci\u00f3n 4-1 respecto al sexo femenino.<br \/>\nLa prematurez extrema (menos de 26 semanas de gestaci\u00f3n)<br \/>\nLa presencia de enfermedades gen\u00e9ticas.<br \/>\nLa edad de los padres<br \/>\nEl crecimiento exponencial de casos de los Trastornos del Espectro Autista, que se ha dado desde la d\u00e9cada del 70 hasta la actualidad, ha despertado gran inter\u00e9s por el tema en el \u00faltimo tiempo. Mientras que en los a\u00f1os 70 se diagnosticaban 4 o 5 casos cada 10.000 ni\u00f1os, en 2023 el Centro de Control de Enfermedades de Estados Unidos (CDC) report\u00f3 1 ni\u00f1o con autismo cada 36. Un dato llamativo es que, en 2016, la CDC registr\u00f3 1 cada 54 ni\u00f1os.<\/p>\n<p>Aqu\u00ed cabe preguntarse: \u00bfqu\u00e9 factores han provocado este aumento? En primer lugar, no existe una respuesta \u00fanica. Se trata de un fen\u00f3meno pluricausal en el que confluyen aspectos de la biolog\u00eda y el ambiente.<\/p>\n<p>Una de las posibles razones del incremento del n\u00famero de casos es el cambio en los criterios diagn\u00f3sticos. Hoy se habla de la noci\u00f3n de espectro autista como un abanico de s\u00edntomas que pueden abarcar a personas con condiciones muy variadas que tienen como s\u00edntoma com\u00fan las dificultades comunicativas, sociales, los intereses restringidos y las conductas repetitivas. Esos s\u00edntomas pueden presentarse de modo variable: hay personas con autismo que nunca aprender\u00e1n a hablar y otras que lo hacen a la perfecci\u00f3n con peculiaridades en el acento o utilizando t\u00e9rminos extra\u00f1os (o excesivamente sofisticados).<\/p>\n<p>Del mismo modo, hay personas con diagn\u00f3stico de TEA que padecen discapacidad intelectual (aproximadamente el 20 % de los casos seg\u00fan Granana y cols, 2022) y otros con inteligencia brillante capaces de destacarse notablemente en el mundo profesional, pero con algunas limitaciones en la socializaci\u00f3n. Esta situaci\u00f3n se replica en todos los ejes del autismo: existen ni\u00f1os con TEA e hiperactividad, otros hipoactivos y otros con un nivel de actividad media. En relaci\u00f3n con aspectos sensoriales, hay algunos hipersensibles que no toleran ruidos estridentes, el corte de pelo o determinadas texturas y colores a la hora de comer, y otros hiposensibles que pueden tener un accidente fuerte y no sentir el dolor.<\/p>\n<p>En el consultorio, una de las principales inquietudes que planteanlos padres es c\u00f3mo pueden trabajar la comunicaci\u00f3n con sus hijos. El abordaje depender\u00e1 de las caracter\u00edsticas de cada paciente y del nivel de desarrollo de la comunicaci\u00f3n de cada uno:<\/p>\n<p>Ni\u00f1os sin lenguaje y sin intenci\u00f3n comunicativa. En este caso, los objetivos se centrar\u00e1n en ayudarlo creando situaciones que lo lleven irremediablemente a tener que comunicarse para conseguir lo que quiere, siendo fundamental conocer los intereses del ni\u00f1o y utilizarlos como medio para generar esa comunicaci\u00f3n.<br \/>\nPeque\u00f1os con intenci\u00f3n, pero con pocas palabras. En este caso, es fundamental ayudarlos a mejorar la comprensi\u00f3n y la adquisici\u00f3n del l\u00e9xico mediante el uso de recursos complementarios o aumentativos como los pictogramas o la comunicaci\u00f3n gestual, acompa\u00f1ando estas herramientas con palabras para favorecer el acceso al lenguaje.<br \/>\nLos que hablan fluidamente, pero son inadecuados en sus intercambios. En este caso, el modo de corregir la inadecuaci\u00f3n social se logra explicando los modelos adecuados y apoyando gr\u00e1ficamente las explicaciones.<\/p>\n<p>El TEA es tratable en cada uno de los ejes de la dificultad, pero para hacerlo es importante recordar que lo primordial es:<\/p>\n<p>Efectuar el diagn\u00f3stico de manera temprana con equipos especializados.<br \/>\nIniciar las terapias prontamente, incluyendo siempre recursos que faciliten la organizaci\u00f3n de la conducta y la disminuci\u00f3n de conductas inapropiadas.<br \/>\nUsar facilitadores gr\u00e1ficos y gestuales para favorecer el desarrollo de la comunicaci\u00f3n y para mejorar la comprensi\u00f3n.<br \/>\nAplicar estrategias para favorecer la regulaci\u00f3n sensorial que ocasionan m\u00faltiples desaf\u00edos conductuales.<\/p>\n<p>Por \u00faltimo, y entre los aspectos m\u00e1s importantes, es necesario recordar que las terapias duran varios a\u00f1os y requieren de la dedicaci\u00f3n y el compromiso familiar continuo con el equipo terap\u00e9utico, porque esto es lo que facilita la inclusi\u00f3n social y escolar.<\/p>\n<p>Por Ver\u00f3nica Maggio<br \/>\nDoctora en Fonoaudiolog\u00eda y Directora de la Diplomatura en Trastornos del Lenguaje Infantil de la Facultad de Ciencias Biom\u00e9dicas de la Universidad Austral.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ver\u00f3nica Maggio, doctora en fonoaudiolog\u00eda y directora de la Diplomatura en Trastornos del Lenguaje Infantil de la Facultad de Ciencias Biom\u00e9dicas de la Universidad Austral, profundiza sobre los diferentes niveles de TEA y brinda herramientas para facilitar la comunicaci\u00f3n y favorecer la evoluci\u00f3n de los pacientes.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":100774,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[46,30],"tags":[],"class_list":["post-100773","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ciencia-y-tecnologia","category-salud"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v25.9 - 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